Hjelpemiddelområder

Lek er avgjørende for barns utvikling. Gjennom lek og samvær med andre blir barnet kjent med egen kropp, følelser og sine omgivelser. Barnet erfarer den konkrete og abstrakte verden, lærer å kommunisere og forstå sosiale spilleregler. Leken styrker syn-, hørsels- og berøringssansene, ledd, muskler og balanse. Dette danner grunnlaget for konsentrasjon, hukommelse, evne til å oppfatte og planlegge, samt styrker barnets følelse av mestring og identitet.

Barn med nedsatt funksjonsevne trenger mer enn andre barn hjelp fra voksne til å finne leker og utstyr som passer og til å legge leken tilrette. En positiv utvikling avhenger i stor grad av voksnes evne til å forstå barnet, være fantasifulle og tålmodig.

Kommunikasjon og styring

Barn har en grunnleggende rett til å kunne påvirke sin egen situasjon gjennom kommunikasjon. Dette gjelder også i leken. Evne til å kommunisere er en forutsetning for utvikling av gode relasjoner til andre mennesker. Å få direkte respons på egne handlinger i leken er motiverende og lærerikt. Interaktive hjelpemidler gir mulighet for å styre omgivelsene, gjøre aktive valg og forstå konsekvenser av egne handlinger. Tilpasset brukerstyring av leker kan gi mentalt svake barn mulighet for å lære enkle handlingsmønstre og gjøre reelle valg. Reaksjonstiden i brukerstyringen kan endres. Forsinket reaksjon kan minske feilmarginen for barn med ufrivillige bevegelser. Mange kan ha behov for spesialtilpassede leker. Noen leker og spill kan tilpasses med utbygging eller endring av håndtak og grep.

Sansestimulering

• Baller, uroer og matter som gir lyd når man trår på dem, stimulerer hørselen. Musikkinstrumenter kan stabiliseres på kroppen, stativ/bord eller tilpasse grep PÅ store xylofoner av tre, i musikkseng og musikkstol kan barnet oppleve lyd som vibrasjon. På resonansplate(Aktiv Læring) kan barnet selv lett sette i gang vibrasjon og lyd. Spesial tilpasset keyboard (Soundbeam)kan aktiviseres via bevegelse som bryter lysstrål.
• Baking, fingermaling, lek i vann og sand, med baller og på matter med forskjellige overflater og leker med vibrasjon, er måter å stimulere følesansen på.
• Duft påvirker opplevelsen av velbehag, gir minner og følelser og skaper gjenkjennelse. Baller, spillbokser og oljer med duft gjør luktesansen til en aktiv medspiller.
• Synssansen stimuleres lett av sterke farger, fargekontraster og gjenstander som lyser. En mengde utstyr, fra enkle baller til fiberoptikk, har lyseffekter som kan brukes til å aktivisere, berolige, vekke oppmerksomhet eller gi belønning.
• Konseptet Snoezelen bruker farger, lys, lyd og musikk, vibrasjon, duft og taktile inntrykk i et kontrollerbart sansemiljø for å berolige og oppnå kontakt med barnet.
• Konseptet Aktiv Læring bruker på ulike måter fysisk avgrensning og nærhet til gjenstander for å utvikle sansene, romfølelse og begrepsforståelse.

Se også

- Snoezelenmetoden ( tysk/engelsk nettside )

- Snoezelen som opplæringsmiljø ( artikkel, Torshov kompetansesenter for lærevansker )

- Nettverket Norske Sanserom

Fysiske utfordringer

• Ustabilt underlag som balansebrett og pøller, hinderløyper av puter, stenger eller figurer utfordrer balanse og motorikk. Klatrevegg og ribbevegg kan brukes for å trene styrke, koordinasjon og grep. En klatresele gir mange barn trygghet. Grep, finmotorikk og koordinasjon mellom øye og hånd kan trenes i lek med ball, spill og byggeleker.
• Sykling.
• Leker i vann og på ski
• Ustabilt sitteunderlag, for eksempel kulepute, kan virke positivt på konsentrasjonen. Noen barn har problemer med å slappe av på grunn av spastisitet, smerter eller generell uro og ubehag. Å gynge i huske / "flyveteppe" eller hengestol kan virke avspennende.(hjelpemidler for å trene perseptuell koordinering) Musikkseng eller musikkstol kan ha samme virkning

Valg av hjelpemidler

Ta utgangspunkt i familiens interesser og behov for aktiviteter. Sannsynligheten for god og aktiv bruk av hjelpemidlene avhenger ofte av at familien er med på laget.

Her er noen av de vanligste hjelpemidlene:

• Leker og spill: Bryterstyrte spill, store brikker som gir godt grep, leker og spill for å trene håndmotorikk, koordinasjon mellom øye og hånd osv.
• Forflytningshjelpemidler til aktiviteter i fritiden, for eksempel elektrisk rullestol med spesielt god framkommelighet.
• Kognitive hjelpemidler for å støtte hukommelsen og tidsforståelsen, betjeningsutstyr av ulike fjernkontroller og annet elektrisk utstyr. Leker og spill tilpasset for personer med redusert kognitivt funksjonsnivå.
• I vann: Kroppsnære flytehjelpemidler, flytematter, vester, belter, krager, arm- og fotringer, sitski for vannskikjøring m.m. Det finnes inkontinens badebukser som kan bestilles etter mål. ·
• Sykler finnes i ulike varianter til trening og aktivisering, både som selvstendige sykler og som tilbehør til rullestol. Treningshjelpemidler: Terapiballer, pøller, matter, skråputer, balansebrett og skiver av ulike slag, rullebrett, Petø-relaterte hjelpemidler, terapimaster, ergometersykler m.m.
• Kjelker leveres med ulike setetyper. Individuell tilpasning etter mål.
• Pulk med spesialtilpasning
• Alpinutstyr: Sitski, biski

Folketrygden kan dekke

Folketrygden dekker hjelpemidler til trening, stimulering og aktivisering som primært skal brukes i hjemmet, for personer under 26 år. Forutsetningen er at hjelpemidlene opprettholder eller bedrer funksjonsnivået.

Tilbake